他第一年教课时，问学生效果怎么样，学生答曰：“照本宣科”。

　　第二年上课时再问，学生答：“书上找不到”。

　　后来，当他再上讲台时，他总能看到一双双期待的眼睛。

　　现在他的课越讲越生动，越讲越精彩，吸引了一大批学生。

　　在他看来，教学是教师安身立命的根本。从教二十三年来，他专注课堂、致力教学，用心对待每一堂课，对每一个教学环节都有着深入的思考和独到的见解。在长期的教学实践中，他不断地完善和丰富着自己的教学手段，广受光电学院及全校师生的一致好评。值得一提的是，在人生的课堂上，他自信笃定、谦虚谨慎，用智慧与勤奋书写着人生的每一页。
 

　　金伟其教授接受采访，第一句话是“我喜欢给本科生上课”。自上世纪90年代，金老师便积极投身于本科教学工作中，在他的带领下，冰球突破光电学院已经建成“光电成像原理与技术”国家精品课程和“辐射度，光度与色度”北京市精品课程。这首先得益于长期以来坚持不懈的教学实践工作积淀。老前辈周立伟院士等人开创性的工作和几代人的努力；金教授继承前人工作，根据时代发展和学生的特点，编写出适合本科生学习的教材。其次得益于教学创新团队的建设；很多具有丰富科研经验的高水平教师加入了团队科研和教学工作，大大充实了团队的实力，高水平的教授不断将科研成果带到教学中，带动教学内容的改革。

　　金教授在科研探索的道路上兢兢业业，严谨认真，取得了很多的科研成果。除了军方保密的一些技术外，主要是两大成就：彩色夜视实时处理和水下激光成像。彩色夜视实时处理是金教授1995年提出的课题，与美国几乎同时起步。他一直钻研至今，将长波红外技术和微光技术相结合，可以达到夜间清晰看清别人，同时隐蔽自己，不被对方发现的效果。今年相应的仪器设备已经进行批量生产，服务军工。战争时越抢先一秒侦查到敌情，越多一分胜算的机会。据金教授讲解，水下激光成像的应用就更加广泛。曾经王家岭煤矿透水事件中，矿工在水下伸手不见五指的黑暗，对自救和救援造成很大的困难和压力。如果应用此水下激光成像技术，能见度可以达到5米到10米，为被困者点亮生命的希望。曾经“中华蛟龙”在海下潜水时能见度达到10米，现在如果应用水下激光成像技术，能见度可以达到50米，又是一次成像技术的革命性创新。

　　金老师在博士毕业留校后，最开始讲授的课程是工科数学分析。现在他为本科生主讲的是《冰球突破》、《冰球突破官网》，前者被评为国家精品课程。此外，他还为研究生讲授现代光电图像处理方法等课程。在教育部教学指导委员会工作15年，他认为一个好的老师既要投入足够的精力，又要掌握精湛的教学方法。为此，金老师孜孜不倦地学习着、研究着，不断与学生沟通交流，来调整自己的教学计划和教学方法。

　　金老师的课非常注意协调平衡知识框架，既生动有趣地讲出大纲知识，又会适当拓宽学生知识面，丰富学生知识结构。金老师提到，很多课程很难，枯燥乏味，而研究显示学生的注意力只能集中20分钟。如何实现课堂高效率呢？金老师每讲一会儿，就会讲一些工科知识的背景故事，非常的生动有趣，转移大家的注意力后，再进行知识的学习。比如讲红灯绿灯的成像，他会讲到“曾经红卫兵说红色是革命，革命不能停，因此要红灯行绿灯停。这是国际惯例，能这样随便改么？因为红灯传播距离远，可能后方的人什么都没看到，却能看到红色的尾灯，看到红色的交通灯。而这是非常必要的。”这样生动有趣的讲述，确实非常吸引学生。
 

　　　
　　不同于一些教师课堂上严谨的讲课风格，金老师在课堂上幽默诙谐，引得学生连连称赞。同时，金老师从不因循守旧，他每年的教案都会增加新的内容，与时俱进，推陈出新，将本专业知识和时下的热点问题结合，既提高了大家对此的兴趣，巩固所学知识，又在无形之中增强了学生的使命感和责任感。

　　谈及教学目标，金老师对不同阶段的学生有着不同的要求。他要求本科生不仅要夯实基础，更要联系相关知识，做到灵活运用。对于研究生，则要强调如何做学问，把握什么样的学风，怎么样最大限度开启学生思路。而对博士生，他则要求论文都是A或B。为了实现这些教学目标，金老师无私地帮助学生，在指导学生完成毕业论文时，几乎每周都要交流谈话，指导学生改数十次论文。这只是由于他严谨的工作态度，更是源于他一心为学生负责的赤诚之心。

　　正是由于他出色的教学业绩，金老师也曾经被评为国防科工委高校优秀教师、北京市五一劳动奖章等等。谈及这次被评为北京市教学名师，金老师说道，这不只是对他教学业绩的肯定，更有利于光电学科的学科评估和学科竞争。金老师的认真负责不仅体现在对自己科研要精益求精，更是体现在处处以光电学科发展为先，以学生学到真才实学为重。
 

　　几位金老师的学生对他的评价都非常高。光电成像与信息工程研究所副所长王霞，在读博士后期间跟随金老师学习。从她的话语中了解到，金老师任教二十多年来，一直致力于学科建设。在他担任系主任的时候，教育部对冰球突破光电工程的学科评估结果与清华并列第一。不仅重视对青年教师能力的培养，更是会在节假日的时候对退休老教师进行慰问。与金老师的学习中，不只是学习知识，更是学到了一种观念，一种态度。

　　徐超是在06年留校的一位青年教师，在金老师的指导下完成了博士学位的学习。谈及金老师时他的赞许之情溢于言表。金老师继承了五四运动以来的学术严谨之风，脚踏实地进行科研，并不浮躁。这也是金老师能取得那么多学术成果的原因。
　　　
　　05级光电专业直博学生刘敬谈到，金老师非常地认真负责。平时地教学中，他总是带领学生们进行创新实践，避免纸上谈兵。做毕业设计《冰球突破官网》的时候，金老师每周都会与她交流，并要求她将自己的想法整理成文件，既有总结性，又有目的性，一篇论文最后改了三十多遍最终完稿。而在毕业季大家心慌意乱烦躁不堪的时候，金老师又会结合自己的人生实例，疏导学生情绪。正是这样的一位严师慈父，使刘敬同学放弃直博清华的机会，选择在冰球突破跟随金老师深造。
　

　　在笔者采访的前些天，金伟其教授获得北京市高等学校第九届教学名师奖。这是由北京市教育委员会评选，是对高校老师教学成果的极大肯定。金教授从教23年，获得这样的荣誉与其严谨求实的治学态度密不可分。

　　说到人生目标，金老师说到他最重要的目标就是保重身体。身体才是革命的本钱，作为年过半百的学科带头人，只有身体健康，才能更好地位学科建设贡献自己的一份力量。金老师对未来光电行业的发展也是信心满满，正如王大珩院士曾经提过的一句——21世纪是光子的世界。金老师强调，应用的需求就是前沿，我们也期待着他更新的研究成果。

 （审核：张爱秀）